今年教育部人事变动及取缔校外辅导机构，引发了教育改革的极大热情，也成了厦大通信学会沙龙热烈的话题。

    人类社会最重要的就两件事：1.生育——基因传承。2.教育——素质传承。因此怎样强调教育都不过分，教育强则青年强，青年强则国家强！

    大家都认为，大学必然走向专业化、国际化。厦大通信类从物理系的一部分，发展到独立的一个系，几个博士点就是一个例。厦大信息科学与技术学院更是包含几个系、多个博士点和国家重点实验室。学科越来越細分，规模有很大的发展。

    今年，IEEE通信学会与中国通信学会共办的第十届国际通信大会在厦门召开，厦门大学是承办单位之一，通信学会的会员作了很大的努力。从论文参与到国际会议参与，大学教育正在一步步走向国际！科学无国界，现代科技成果是全世界所有科研人员共同创造、研究的成果！

    会员们的发言很有代表性，视野宽、境界高、对推动高质量的教育有积极作用。改革开放以来，教育改革一浪更比一浪高，其中也有一些浮躁情绪，沉思理顺是有益的。

    有会员认为，教育分为人文教育、知识教育和创新教育。人文教育即人性教育，心理素质教育。人从哪里来，到哪里去，为什么而生活是基本问题。具体来讲就是为私人财富生活，还是为共同富裕生活。是当明星、网红还是当科学家、工程师……教育为人生观、理想、志向引导方向。知识教育的核心是技能传承。现在是知识大爆炸时代，引领潮流不易，被潮流裹挟不值。被人推送知识还是主动搜索知识有区别，不停地看手机损害眼睛，也疏远亲情。从小就不断地被课外辅导班辅导，长大了窝家里不就业就不值得。学以致用才是根本，以往提倡的“又红又专”始终没有过时。创新教育必不可少，创新具有时代性和局限性，争夺导致创新。封建专制社会对民众予取予夺，没有创新力，产生不了现代科学。一般地说，经济领域强制力越大，创新能力越弱；资本主义社会依仗商品经济和国内外资源争夺，激发了巨大的创新能力，把社会推进到信息化工业社会。创新需要个人意志和能力，只属于少数人，并且需要社会的支持。

    有会员认为，现在教育质量逐年提高，但与发达国家比还有差距，什么时候留学生自觉地涌入中国就好了。

    有会员说，教育是公益性的，不能让利益驱动。大量的在职速成博士助长了官员的虚荣心；大学里以商标命名的楼（如真维斯楼）商业味很浓。

    有会员说，教育是社会的反映。中国的资本爆发力很大，对教育领域的影响极大，中国的资本家把“课外补习”都补到“上市”了，这才掀起大浪，扰乱教育体制，给家长造成很大的负担，一般家庭都能感受“教育难”。

    总之，身在学校关心教育是自然的，所有人都希望教育向上改革，作为社会发展的动力和先锋。